Новый закон об образовании. Куда пойдем: к инновациям или к стагнации?
Принятие нового закона об образовании — это всегда открытие нового этапа в его развитии, большой шаг по пути прогресса общества в целом. Так уж заведено во всем мире. Именно такой подход проводится в жизнь в большинстве стран, где развернуты реформы образовательной сферы, обновляется ее законодательная база.
А какой созидательный потенциал заложен в проект Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»?
Вопрос этот носит отнюдь не риторический характер. Он прямо связан с судьбами нашего Отечества, будущим российской молодежи. И во многом определяет развитие нашей экономики, науки и культуры, общества в целом. В конечном счете мера перспективности нового закона, механизмов его реализации определит, где будет находиться Россия — на обочине цивилизации или на ведущих позициях в мире.
Всего каких-то два десятилетия назад наша страна была мировым лидером в сфере образования. После феноменальных достижений Советского Союза в восстановлении послевоенной экономики («советское экономическое чудо»), развития атомной энергетики и ракетно-космических технологий многие стали перенимать наш опыт. И не без успеха!
Так что же произошло? Почему в горниле постоянных реформ российской системы образования и отечественной науки мы становимся аутсайдерами?
Ответ лежит на поверхности. Забыв об успехах и многих позитивных сторонах нашей системы образования, мы с колыбелью — отжившей идеологической оболочкой школы, выплеснули и ребенка — систему научно-технического творчества учащихся от мала до велика, повсеместную поддержку одаренных школьников и студентов. Мы стали механически копировать зарубежные образцы и быстро превратились в догоняющую державу. А подражая, оригинал не превзойдешь. Вот почему так важно, каким путем пойдет Россия, обновляя законодательство, регулирующее сферу образования и науки…
Распечатать |  |  |
