26 февраля в Российском новом университете прошел семинар-тренинг «Итоги Федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования: декабрь 2008 г. — январь 2009 г». Для проведения федерального экзамена (ФЭПО) использовалась технология компьютерного тестирования, разработанная Национальным аккредитационным агентством в сфере образования (Росаккредагентство). Эта же организация и проводит интернет-экзамены.
Один из участников семинара, директор Росаккредагентства Владимир Наводнов ответил на вопросы корреспондентов пресс-службы РосНОУ.
— Владимир Григорьевич, скажите, тестирование — это новое слово в образовании?
— Проведение тестирования типа ЕГЭ в Штатах уже давно практикуется. А Россия только-только переходит на новую технологию. Хотя до 1936 года в России разрабатывались различные системы массового тестирования, некоторые даже применялись, но решением политбюро результаты опытов засекретили. И только с начала 90-х годов на территории России снова начались попытки по внедрению новых тестовых систем. Но приостановка в получении опыта привела к тому, что без ошибок не обошлось.
— Может быть, чтобы избежать ошибок, стоит воспользоваться чужим опытом, например, опытом тех же США?
— Ошибок, если брать в целом, избежать невозможно. Помочь может только опыт, причем свой опыт, за этим нам никуда обращаться не надо. Своих идей, сил и оптимизма у нас вполне достаточно, и если уж мы задачу поставили, то выполним обязательно.
— Чему пришлось уделить особое внимание?
— Решению проблемы возникновения стрессовых ситуаций в вузах при так называемых «внеплановых проверках», которые в последнее время стали вполне привычными для России. Кроме того, если вуз регулярно участвует в ФЭПО (и результаты не вызывают сомнений), то экспертиза ООП (и даже вуза в целом) может проходить без проведения аккредитационного тестирования.
— То есть сложная процедура аккредитации упрощается?
— Именно так. И пятилетняя практика показывает, что вузы, которые проходили пробную компьютерную аттестацию до внеплановой проверки и аккредитации, справлялись с контрольно-измерительными материалами значительно лучше учебных заведений, которые такую проверку не проходили.
— Как именно проходит процесс подготовки к интернет-экзамену?
— У нас есть система, предназначенная для подготовки к интернет-экзамену. Это специальные тест-тренажеры. Система крайне проста: нужно зарегистрироваться, получить материалы и тренироваться. Между прочим, Ступинский филиал РосНОУ уже принимал участие в интернет-экзамене, как на тест-тренажерах, так и в официальном тестировании. И результаты были очень высокими.
— По каким принципам проводится интернет-экзамен?
Существует 12 основных принципов:
1. Добровольность участия. Мы никого не заманиваем и не заставляем. И, возможно, благодаря этому популярность интернет-экзамена заметно растет.
2. Полное доверие в вопросах организации проведения тестирования. Без доверия нет эффективного сотрудничества. Нет доверия — нет партнерства.
3. Мы гарантируем конфиденциальность получаемой нами информации. Говорят, потеряешь деньги — не потеряешь ничего, потеряешь репутацию — потеряешь все. Мы не можем терять репутацию! А как мы ее сохраним, если будем «торговать» информацией людей, которые нам доверяют? Мы не можем этого допустить.
4. Использование интернет-технологий в проведении тестирования. Интернет помогает преодолеть барьеры времени и расстояния, и поэтому мы выбрали его, как канал общения и обмена информацией. Наша цель — результат, а результат стоит затрат. Зато никакой бумажной волокиты, все мобильно, четко и понятно.
5. Режим самофинансирования. Иначе говоря, бюджет по типу «общего котла». Начинать эксперимент можно было двумя путями. Либо просить денег у государства, либо искать их самим. Вот мы и закупились «вскладчину».
6. Проведение экзамена в единое время. Единовременность — главный фактор быстроты проверки.
7. Использование единых измерительных материалов. Если мы будем использовать разные материалы для подготовки и проверки, толка не будет. Должна быть одна система.
8. Использование критериально-ориентированных тестовых материалов (АПИМ).
9. Общественный контроль качества тестов. Почти нереально, чтобы все были довольны тестами, периодически всплывают ошибки, случаются неправильно составленные задания. Наша задача такие вещи устранять. Поэтому тесты проходят три ступени проверки. Первая — «принцип грибника» — хлам тут же отсеивается. Мы не создаем тесты. Мы организаторы. И мы выбираем только лучшее! Потом вместе с преподавателями проводим анализ в вузах, где еще процентов 20 выбрасывается. И третья ступень: каждое задание отсылается трем независимым специалистам на проверку качества, и только тогда его добавляют в базу.
10. Оценка и анализ, но не инспектирование. Контроль не должен быть тоталитарным, иначе о каком доверии можно говорить.
11. Единые методики обработки и представления информации (педагогический анализ). Это гарантирует доступность и простоту системы. В первом этапе интернет-экзамена (май 2005 года) приняло участие 58 вузов из 31 региона Российской Федерации. На восьмом этапе (декабрь 2008 — январь 2009) подключились уже 1320 вузов и 569 ссузов из 81 региона РФ. Согласитесь, это показатель.
12. Два режима проведения экзамена: online и offline.
— Слышала, вы не раз участвовали в аккредитационных комиссиях и внеплановых проверках, к которым вы помогаете готовиться…
— Участвовал, поэтому и могу достаточно объективно оценить проблемы вузов. Основная из них — стрессовость ситуаций проверки учебных заведений. Спортсмена начинают готовить к соревнованию заранее, чтобы он достиг наилучшей формы к указанному времени. Точно так же надо поступать и с вузами.
Но есть и другие проблемы. Например, нарушение санитарных норм. Зачастую количество студентов не соответствует площади, на которой они обучаются — студентов намного больше, чем может вместить учебный корпус. Часто встречается несоответствие образовательного процесса государственным стандартам качества. Для проверки качества мы и используем интернет-тестирование. Еще чаще встречается нарушение вузом требований законодательства Российской Федерации в области образования, отсутствие лицензий на ту или иную специальность (вузы открывают новую специальность, набирают студентов, а с трудной процедурой лицензирования несколько затягивают), обнаружение недостоверных данных в документах, представленных для аккредитации.
— И что делают с нарушителями?
— Образно говоря, сначала предупреждают желтой карточкой, затем показывают красную, и, если нарушения не устраняют — удаляют с поля.
— И часто с поля удаляют?
— Бывает, но это скорее исключение, чем правило. Многие вузы исправляют свои ошибки и начинают работать намного лучше. Чаще всего среди нарушителей встречаются филиалы крупных вузов.
— Если вуз удаляют с поля, его студенты остаются за бортом образовательного процесса?
— Если в этом нет их вины, то, конечно, нет. Студенты могут перевестись в другие вузы, выбрав специальность, получаемую ранее.
— А студенты, учившиеся «на бюджете» в закрывшемся вузе, могут перевестись «на бюджет» в другой вуз?
— Могут, сдав аттестационные экзамены — если их знания вызывают у нового вуза сомнения. А вообще такие вопросы решаются в индивидуальном порядке.
— В 2011 году Российский новый университет снова будет проходить аккредитацию. Что можете пожелать университету?
— Конечно же «сдать» все только на «отлично»! Мы будем рады сотрудничеству и возможности помочь РосНОУ подготовиться к аккредитации со всей обстоятельностью.
С Владимиром Наводновым беседовали
Александра Авенберг и Анастасия Воронина
Распечатать